Depuis 2010, on constate un recul évident des capacités de lecture selon l’OCDE. C’est encore pire dans les percentiles les plus faibles. Mon opinion : les réseaux sociaux, les vidéos courtes, les différents algorithmes du web et des téléphones portables agissent directement sur la dopamine et contribuent à diminuer gravement l’attention, surtout chez les adolescents. Cependant, nous nous focaliserons aujourd’hui principalement sur les statistiques de baisse plutôt que sur les causes.
La capacité à comprendre un texte a fortement diminué
Selon le graphique de l’OCDE1 ci-dessous, le niveau de compréhension d’un texte a diminué pour presque tous les adultes dans presque tous les pays membres. Même ceux ayant terminé des études supérieures en pâtissent. Cela reste cependant pire pour les gens qui n’ont pas de diplôme universitaire, ce qui contribue à exacerber les inégalités sociales. Au centre du graphique, on retrouve aussi la moyenne de l’OCDE, qui a fortement diminué.
Le taux de lecture pour le plaisir a aussi diminué
On pourrait croire que cela concerne seulement l’école, mais malheureusement, le taux de gens qui lisent pour le plaisir a fortement diminué également. Selon les statistiques de l’OCDE2, de 2009 à 2018, un taux de 5 % plus élevé d’élèves de moins de 18 ans considère la lecture comme une perte de temps. Aussi, 8 % de plus de ces mêmes jeunes déclarent lire seulement s’ils y sont obligés. Le rapport de référence mentionne que le plaisir de lire aurait commencé à se détériorer depuis l’an 2000, mais qu’on constate son recul le plus franc entre 2009 et 2018.
Est-il possible de renverser la situation ?
Bien entendu, il y a urgence d’agir. Il est certain que le problème est de taille et que l’enjeu est multifactoriel. Cependant, certains pays tentent de trouver des solutions. On notera par exemple l’interdiction récente des téléphones portables dans les écoles au Québec. Aussi, en Australie, les réseaux sociaux sont désormais interdits aux moins de 16 ans. D’après vous, les autres pays de l’OCDE devraient-ils suivre l’exemple de l’Australie ?
[1] https://www.oecd.org/en/publications/2025/09/education-at-a-glance-2025_c58fc9ae.html?
[2] https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2021/05/21st-century-readers_26f2b462/a83d84cb-en.pdf
À mon avis, on devrait suivre l’exemple de l’Australie. Et on pourrait même aller plus loin. Certes, interdire les cellulaires à l’école est un pas dans la bonne direction. Par contre, il faut absolument conscientiser les parents à propos des dangers des écrans. Il y en a un peu, mais pas suffisamment. Les enfants d’aujourd’hui ne savent plus jouer, ne savent plus lire, etc. À la maison, diminuer de beaucoup l’accès aux écrans leur permettrait de réapprendre à lire pour le plaisir. Il faut acheter des livres et/ou amener les enfants à la bibliothèque. Un livre est un trésor. Alors à nous de leur fournir la carte pour le trouver.
Effectivement! Le partie libéral du Canada semble parti pour vouloir faire une loi similaire à celle de l’Australie. On va espérer que ça débouche à quelque chose. Mais c’est sure que pour la partie à la maison, si les parents n’aident pas, on ne peut pas faire grand chose.